Cuando hablo con las familias por primera vez, frecuentemente se refieren a sus hijos o hijas con expresiones como: \u201ctiene lengua de trapo\u201d, \u201cno arranca a hablar\u201d, \u201cnosotros le entendemos pero otras personas no\u201d, \u201cse atasca\u201d, \u201ces muy t\u00edmida\u201d, \u201cno juega con los ni\u00f1os\u201d, \u201cconfunde las letras\u201d, \u201csu cabeza va m\u00e1s r\u00e1pido que su lengua\u201d, \u201cno para quieto\u201d\u2026 Estas f\u00f3rmulas llegan a formar parte del repertorio de un logopeda a lo largo de su ejercicio profesional. Son expresiones que uno no aprende en facultades ni diccionarios sino en el contacto d\u00eda a d\u00eda con padres y madres preocupados por el desarrollo social, ling\u00fc\u00edstico y comunicativo de sus peque\u00f1os.<\/p>\n
A menudo pensamos que un poco de tiempo o incluso una pastilla milagrosa resolver\u00e1 el sinuoso camino del desarrollo infantil hacia el lenguaje y la comunicaci\u00f3n. De esta manera, obviamos la tarea preventiva de los profesionales de la salud<\/strong> como pediatras o logopedas. Un consejo profesional ajustado, responsable y precoz va a proporcionarnos, en muchas ocasiones, una gu\u00eda simple para apoyar, favorecer o estimular la comunicaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en su sentido m\u00e1s amplio y complejo. Seg\u00fan Carmen Monsalve Clemente (2002), el proceso comunicativo implica:<\/p>\n \u2022 La capacidad de hacer saber a otra persona que quieres algo. <\/strong> Comunicarse es, pues, mucho m\u00e1s que ser capaz de hablar o de unir palabras en una frase; es anterior e indispensable para ello. (…) Implica necesariamente la capacidad de reconocer la existencia y la presencia de otro ser humano.<\/p>\n ESTAR ATENTOS PARA ACTUAR.<\/strong><\/p>\n Entre el nacimiento y los 2 a\u00f1os de edad los ni\u00f1os van a ir desarrollando una serie de habilidades \u00fatiles y necesarias para establecer una comunicaci\u00f3n eficaz y organizar su lenguaje.<\/strong> Entre \u00e9stas, podemos destacar las siguientes:<\/p>\n \u2022 Mirar a los ojos. Estas conductas f\u00e1cilmente observables podr\u00e1n servir, por un lado, de gu\u00eda a padres y madres<\/strong> para facilitar el crecimiento de sus hijos y, por otro, como referente del desarrollo con el fin de valorar de una forma m\u00e1s objetiva la necesidad de consultar a un profesional respecto a posibles necesidades de los ni\u00f1os.<\/p>\n Los logopedas<\/strong> tenemos la labor de promover la comunicaci\u00f3n en todas sus vertientes (lenguaje, movimiento, voz, habilidades sociales, juego\u2026) y el deber de contemplar a las personas en su totalidad con el fin de establecer estrategias para la intervenci\u00f3n, ajustadas y espec\u00edficas para cada una y en todos los contextos de su vida.<\/p>\n Para ello, la comunicaci\u00f3n del logopeda con profesionales como psic\u00f3logos, psiquiatras, maestros, pediatras, neur\u00f3logos, otorrinolaring\u00f3logos y otros especialistas resulta imprescindible y facilita enormemente la personalizaci\u00f3n de los objetivos para la intervenci\u00f3n.<\/p>\n MAM\u00c1 Y PAP\u00c1 MAGOS.<\/strong><\/p>\n Amor, protecci\u00f3n, alimento, higiene, diversi\u00f3n\u2026 \u00bfc\u00f3mo es posible que las familias sean capaces de atender todos estos aspectos? Mi conclusi\u00f3n es que las madres y los padres hacen magia, no puede ser de otra manera. No cabe duda de que esa magia se consigue con un gran esfuerzo y que no siempre tiene los mismos resultados en el desarrollo de los ni\u00f1os. Es ah\u00ed cuando el recurso a un profesional ayuda a combinar, con los ingredientes que ya poseen los padres-magos, nuevas p\u00f3cimas y trucos.<\/p>\n En relaci\u00f3n al lenguaje, hay una serie de estrategias simples que pueden ayudar:<\/strong><\/p>\n \u2022 Da un modelo ling\u00fc\u00edstico correcto y adaptado a la edad del ni\u00f1o. La colaboraci\u00f3n y el di\u00e1logo entre familias y profesionales es una v\u00eda en la que la informaci\u00f3n y la creatividad se al\u00edan para llegar a nuevas soluciones y propuestas. A lo largo de los a\u00f1os, me he dado cuenta de que el ejercicio de la logopedia es m\u00e1s realista y eficaz en este ambiente de comunicaci\u00f3n, siempre en combinaci\u00f3n con una formaci\u00f3n continua y una visi\u00f3n amplia de la terapia. Profesionalidad y calidad son, han sido y ser\u00e1n el horizonte hacia d\u00f3nde dirigirnos.<\/p>\n \u2026que la magia contin\u00fae.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cuando hablo con las familias por primera vez, frecuentemente se refieren a sus hijos o hijas con expresiones como: \u201ctiene lengua de trapo\u201d, \u201cno arranca a hablar\u201d, \u201cnosotros le entendemos pero otras personas no\u201d, \u201cse atasca\u201d, \u201ces muy t\u00edmida\u201d, \u201cno juega con los ni\u00f1os\u201d, \u201cconfunde las letras\u201d, \u201csu cabeza va m\u00e1s r\u00e1pido que su lengua\u201d, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":5974,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[],"class_list":["post-5973","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-medicina-general"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\nPorque comunicar no es solo hablar.<\/strong><\/p>\n
\n\u2022 La capacidad de contarle a alguien algo que ha sucedido. <\/strong>
\n\u2022 La capacidad de describir o narrar una experiencia vivida.<\/strong><\/p>\n
\n\u2022 Se\u00f1alar objetos.
\n\u2022 Nombrar personas o juguetes.
\n\u2022 Compartir juegos o cuentos con adultos o ni\u00f1os.
\n\u2022 Inventar juegos con personajes.
\n\u2022 Usar objetos imaginando que \u201cson otra cosa\u201d.
\n\u2022 Llevar a pap\u00e1 o mam\u00e1 de la mano en la direcci\u00f3n del objeto deseado.
\n\u2022 Devolver la sonrisa.
\n\u2022 Preocuparse cuando otro llora.
\n\u2022 Buscar algo que ha desaparecido de su lugar habitual.<\/p>\n
\n\u2022 Juega imaginativamente o cuenta cuentos con \u00e9l o ella.
\n\u2022 Nombra las cosas que hay alrededor en actividades cotidianas o excepcionales.
\n\u2022 Responde a las preguntas de los peque\u00f1os y form\u00falales otras.
\n\u2022 Planifica con ellos el tiempo libre.
\n\u2022 Inventa idiomas, ense\u00f1a trabalenguas y prop\u00f3n adivinanzas.
\n\u2022 Dale pistas para resolver sus peque\u00f1os conflictos por s\u00ed mismo.
\n\u2022 Mu\u00e9strale tus emociones.<\/p>\n